Encontrar los medios oportunos para generar el interés del estudiante y motivarlo para continuar.
El material se puede presentar de distintas formas como:
- Impreso: Se recomienda cuando es un trabajo individual, por medio de libros, fotocopias, laminas, etc.
- Instrumental, herramientas y aparatos: generalmente se hace uso de equipos de materiales para trabajo en el hogar.
- Visibles no proyectados: es el caso de la pizarra clásica, la pizarra pautada, los rotafolios y los murales por ejemplo.
- De exposición proyectados: es aplicable para todas las situaciones de aprendizaje. Por mencionar algunos ejemplos, se encuentran las láminas, las películas sin audio, haciendo uso de retroproyectores, lector de microfilms y microfichas.
- Audio: Funcionando para cualquier situación de aprendizaje. Ese el caso del teléfono, a través de las audioconferencia, radio, discos, cintas y cassettes.
- Montajes audiovisuales: Se usan especialmente para la enseñanza individualizada, a través de la red. Diapositivas acompañadas de audiocassettes.
- Cine, televisión y video: Para la enseñanza colectiva y grupal, en las aulas, en las mediatecas, tutorías,a domicilio, etc.
- Soporte informático: En situaciones individualizadas, de uso doméstico, en sala de ordenadores o de informática. Se pueden hacer presentaciones apoyadas en programas gráficas y proyectadas, o bien con videos interactivos, con sistemas multimedia (CD-ROM y DVD) y video conferencia de sala.
- Internet: Con el aprendizaje independiente y colaborativo. Entre algunas de sus herramientas están, el correo electrónico, el tablón de noticias, el chat, la tecnología WAP y el bluetooth.
Ahora bien, cuando un docente tenga por objeto utilizar dichos medios, debe de tomar en cuenta cuales son las ventajas y desventajas para cada uno, considerando el contexto en el que se pretende desarrollar.
Cuando llegue el momento de seleccionar el medio, debe de encontrar la mejor manera de alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos, así como que los contenidos seas claros, de tal forma que no existan obstáculos para que el estudiante comprenda y logre un aprendizaje significativo.
Por lo anterior, el texto debe de atraer a los estudiantes, considerando características como los esquemas o gráficas claras y llamativas, cuya exposición y lenguaje sea comprensible
